학습연구연구소

마지막으로, 표 14 의 질적 시험을 넘어서는 특정 '등급' 또는 '평가'를 통해 체계적인 사례 연구를 어떻게 검토해야 하는지(그리고 실제로 검토할지 여부)에 대한 추가 연구가 개발되어야 합니다 . 이는 정성적 메타합성과 메타분석 과정에서 특히 중요합니다. 이러한 연구 개발은 CaSE 도구를 더욱 향상시키고, 결과적으로 심리 치료 연구자가 체계적인 사례 연구에 적합한 명확하고 목적 기반의 평가 기준 내에서 자신의 연구 결과를 평가할 수 있게 해줍니다.추상적인 배경 읽기에 어려움을 겪고 있거나 읽기 어려움을 겪을 위험이 있는 독자를 식별하기 위해 ORF(구술 읽기 유창성)의 참조 표준을 사용하여 커리큘럼 기반 측정(CBM)으로 알려진 널리 보고된 방법을 기반으로 한 평가를 수행합니다. 1분 유창성 측정. 이 연구의 목적은 학생들의 ORF(1분 유창성 측정)를 평가하여 유창성을 특성화하고 50번째 백분위수에서 읽기의 적절한 발달에 대한 참조를 결정하는 것이었습니다. 방법 본 연구에서는 학습연구연구소(Learning Studies Research Laboratory)에서 제공한 판독값 데이터베이스를 사용했습니다. 이 데이터베이스는 상파울루 주 내륙의 두 도시에서 동일한 교육 방법을 사용하는 두 개의 서로 다른 공립학교 시스템의 초등학교 3~5학년 학생들이 읽은 365개의 독서로 구성되었습니다. 데이터는 독해력 평가 절차 절차의 "The Umbrella"(학교 수준에 적합한 텍스트) 구절의 디지털 오디오 녹음으로 구성되었습니다. 이 절차를 위해 세 단계가 수행되었습니다. 1단계 - 365개의 판독값을 듣고 분당 올바르게 읽은 단어 수에 대한 점수를 평가합니다. 2단계 - 각 등급의 평균과 백분위수를 계산합니다. 3단계 - 읽기 유창성 중재를 받을 자격이 있는 학생을 나타내기 위해 참조 표를 조정합니다. 구글 상위노출 스윅스 무료스포츠중계 롤솔랭토토 롤토토 무료스포츠중계 고화질 스포츠중계 수원 셔츠룸 우머나이저 넥스트 카지노솔루션 제작 구글백링크 백링크 구매 먹튀검증사이트 먹튀사이트신고